周 蕗

外语类专业肩负着培养兼具国际视野与家国情怀的高素质人才的重任。随着“大思政”育人格局的不断完善，课程思政作为落实立德树人根本任务的重要路径，在外语类专业教育中的意义日益凸显。借助大数据、人工智能及区块链等数字手段，突破传统思政评价体系存在的主观性过强、与行业需求脱节等局限，探索更具科学性、高效性与即时性的外语类专业课程思政评价体系，对实现人才培养目标、推动外语教育在新时代的高质量发展具有重大意义。

打造动态指标矩阵，以精准画像校准思政评价靶向。其一，结合不同评价侧重点，将外语类专业学生的思政素养划分为认知、情感、行为三个维度，分别聚焦主流价值观的理解深化、家国情怀等情感培育、认知向行为的转化引导，并针对不同外语课程类型，为各维度匹配专属评价指标。以基础语言技能课程为例，结合思政相关词汇的外语阐释训练，从课堂学习成果中了解学生对相关词汇与表达的理解运用情况；针对情感维度，设计数字化外语实践任务，引导学生用外语展现中国传统节日、民俗文化，从自主实践创作中感知学生的文化认同与情感表达；围绕行为维度，关注学生在课堂互动、跨文化交流等公开学习场景中，主动用外语分享中国美食、历史故事等文化元素的自主表达，将分享的主动性、内容适配性及交流反馈纳入评价维度。这些多维度、场景化的评价指标在实施过程中，会产生大量真实、连续的学习行为数据。通过系统采集并关联分析这些数据，方能实现从“评价观测”到“精准画像”的跨越，为个性化育人提供依据。其二，依托数字平台汇聚的学生自主上传、主动留存的学习数据，运用数据关联分析技术，精细化描绘外语类专业学生的思政学习画像，为后续个性化思政教学与评价优化提供科学依据。例如，从学生自主观看、主动研读并分享至学习平台的中国传统文化传承相关外语视频、中国发展成就主题外文文章，以及自愿在学习交流平台发布的思政相关内容等自主学习行为成果中，通过关联分析提炼学生的学习偏好与思政倾向，清晰把握其对思政类学习资源的关注程度与情感认同。基于此，在其学习画像中标注特征标签，并将不同学习阶段的思政评价数据转化为动态发展曲线。这一方式既能帮助教师精准掌握学生思政素养的发展状态，也能科学预判其成长趋势，为针对性开展思政教育、提升育人实效夯实数据基础。

锚定数智融合内核，以技术破壁重构思政评价维度。在外语类专业课程思政中，语言能力与思政素养是人才评价的重要维度。可借助自然语言处理技术搭建专项分析模块，围绕外语教学中常见的思政主题，如文化传承、国际视野、社会责任等，构建专属语义分析模型。例如，在与中国传统文化对外传播相关的外语写作任务中，该模型可提取文本中与“文化自信”“文明互鉴”相关的词汇与句式，并通过语义相似度算法判断学生对思政内涵的理解程度。评价过程的一体化也是重构外语思政教育评价体系的重点。可将实时更新的数据按时间轴与学习阶段分类整合，清晰呈现学生思政素养的发展轨迹，从而更好地服务思政教学目标。具体而言，学校可运用学习分析技术与多终端数据采集技术，构建全周期数据追踪体系。开课前，可通过在线测评工具收集学生对思政主题的初始认知数据，如对“人类命运共同体”理念阐述的完整度与准确性，以明确评价起点。随后，依托课堂互动平台记录学生参与思政主题讨论的发言频次、观点创新性，以及对思政相关教学资源的学习时长与互动深度。再结合实践任务提交系统，追踪学生在日常生活中践行社会主义核心价值观的具体表现。

深化产教融合创新，以多元联动拓宽思政评价边界。一方面，可搭建校企数字协同评价平台，将思政评价从课堂延伸至企业真实场景，避免评价与实际工作脱节。平台需对接外语类专业相关行业领域，如外贸、跨境电商、国际文化交流等，邀请企业入驻并上传真实工作任务案例，如外贸业务中的国际合同谈判、跨境文化活动中的双语宣传策划等。评价时，可让学生以小组形式完成企业发布的任务，企业导师通过平台实时观察学生表现，从“职业素养+思政内涵”双重视角进行评价。例如，在国际合同谈判任务中，评价学生是否坚守诚信原则、能否用外语清晰传递中国企业的责任担当。另一方面，应打破“在校学习”与“职场发展”的界限，建立毕业生思政素养追踪机制。借助数字平台打通学校与用人单位的评价数据链路，凝聚人才培养、输送与反馈各环节参与方的合力，为每位毕业生建立思政素养追踪档案。具体而言，学校负责搭建档案基础信息库，定期收集学生在校期间的思政学习成效，包括思政课程成绩、相关荣誉、参与的思政实践活动记录等，为后续追踪提供初始参照。用人单位需定期登录平台，反馈毕业生在工作中体现的思政素养，如跨文化交流中的表现、国际业务往来中的职业操守等，并上传相关案例作为评价依据。随后，学校与企业可组成回访团，对毕业生的思政素养追踪档案进行整理、归档与分析，以便开展长期的趋势研究和对比分析，形成产教融合的闭环评价生态，切实提升外语类专业课程思政评价的实用性与前瞻性。

作者单位：豫章师范学院

【基金项目】江西省高等教育学会2024年度学会课题“数字赋能高校外语类专业‘课程思政’评价体系构建与实践研究”（编号：WY-C-005）。