（来源：中国妇女报）

转自：中国妇女报

　　■ 中国妇女报全媒体记者 田梦迪

　　日前，国务院印发《教育发展“十五五”规划》（以下简称《规划》），明确提出实施劳动习惯养成计划。暑假到来，学生居家时间增多，家庭成为落实劳动教育、巩固劳动习惯的关键阵地。但不少家长在家庭劳动教育中存在诸多认知偏差，忽略劳动教育的真正价值，也踩中不少教育误区。如何抓住暑期契机，循序渐进培养孩子受益终身的劳动习惯，成为当下家校共同关注的话题。

　　别让认知误区消解劳动教育实效

　　教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确，家庭劳动是劳动教育的基础载体。在应试思维惯性下，部分家长容易将书本学习和生活劳动区别开来，形成三类典型教育误区，阻碍劳动习惯养成。

　　首要误区是“学习优先论，成绩不佳先砍掉家务”。中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓在调研中发现，多数家长潜意识将书本学习与生活劳动割裂，一旦孩子考试失利、课业压力变大，马上取消所有家务劳动，认为做家务浪费学习时间。在他看来，这种做法完全违背青少年身心发展规律。学业受挫的孩子容易陷入挫败、自卑、厌学情绪，长期被困书桌，只会持续放大负面心理。而整理房间、下厨、采购等劳动，是孩子低成本获取成就感、重建自信的重要渠道。生活体验能够缓解学业焦虑，丰富感知素材，反而能提升写作、理科理解能力，是学习的“助推器”而非“阻碍”。

　　其次是“劳动惩罚化，犯错就用做家务惩戒孩子”。北京市陈经纶中学分校校长马红强指出，部分家长习惯建立“犯错=劳动”的等式，孩子调皮、成绩下滑就罚扫地、洗碗。这种方式会扭曲劳动本身的价值，让孩子将劳动视作羞耻、痛苦的惩罚，从心底滋生抵触、厌恶心理。劳动的核心价值是收获自我价值、责任与成就感，一旦绑定负面惩罚，孩子很难主动参与劳动，劳动习惯养成更是无从谈起。

　　最后是“苛求完美成果，否定孩子劳动尝试”。由于家长自身动手能力更强，看到孩子做家务动作生疏、完成效果不理想时，便不断挑剔指责，甚至直接上手重做。马红强强调，家庭劳动教育的核心目标是培养劳动态度、习惯与基础技能，而非追求干净整洁的劳动结果。家长一味苛求完美，会不断打击孩子劳动热情，消磨其主动尝试的意愿，最终导致孩子不愿再动手分担家务。

　　除此之外，家长包揽全部家务，只要求孩子埋头读书的现象也十分普遍。孙云晓多年跟踪调研发现，长期缺乏劳动实践的孩子，更容易滋生懒惰、畏难心态，缺少责任意识，难以塑造健全人格。

　　读懂劳动对成长的深层意义

　　走出教育误区，更要认清劳动教育不可替代的育人作用。家务劳动从品格塑造、心理调节、学业赋能三个维度，为青少年成长筑牢根基，也是落实劳动习惯养成计划的核心抓手。

　　劳动塑造责任品格，夯实立德树人根基。德育并非书本说教，而是扎根生活实践的体验式教育。孩子独立清洗衣物、照顾绿植、分担家庭采购，会在日复一日的实操中体会父母辛劳，建立家庭责任感。劳动教会孩子换位思考、主动分担，跳出自我中心思维，学会合作与奉献。正如教育家陶行知所言“劳动即生活”，家务劳动看似琐碎，实则是塑造诚信、勤俭、担当品质最直接的课堂。

　　劳动舒缓心理状态，有效化解学业内耗。当下中小学生课业繁重，长期单一的书本学习容易造成心理紧绷。暑假居家劳动为孩子提供情绪释放渠道，擦地、烹饪、收纳等动手过程，能够舒缓焦虑情绪。当孩子亲手做出一顿饭菜、将房间收拾整洁，会获得学业之外的正向认可，形成稳定的自我认同感。即便考试暂时失利，但劳动带来的胜任感，也能对冲学业挫败感，让孩子建立“我具备解决难题能力”的正向认知，避免自我否定。

　　劳动赋能学业提升，打通书本与生活的界限。孙云晓提出，生活体验是理解课本知识的“翻译器”。缺少分类收纳、超市比价等真实生活经历，孩子很难读懂数学应用题，写作文也容易空洞干瘪。规划家务流程、核算家庭开支，还能潜移默化锻炼逻辑、统筹与创新思维，实现劳动教育与学科学习双向赋能。

　　《规划》将劳动习惯养成作为青少年综合素养提升的重要一环，而暑假正是家庭开展劳动教育的黄金时期。家长要跳出唯分数论的观念，充分认识劳动塑品格、润心灵、促学习的多元价值。依托居家场景常态化开展劳动实践，引导孩子动手出力、亲身实践，在劳动中学会独立、扛起责任、热爱生活。