习近平总书记在青海考察时强调：“要把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的一个重点。”推动铸牢中华民族共同体意识融入思政课，不仅是培养时代新人的时代需要，更是高标准建设铸牢中华民族共同体意识示范省的重要内容。我们要下功夫把铸牢中华民族共同体意识的故事讲深、讲透、讲活，让思政课真正入脑、入心、入行。

让思政课有思想深度

加强民族归属认知。用铸牢中华民族共同体意识伟大实践加强政治引领，带领学生感悟中华民族创造的悠久历史、灿烂文明和伟大成就。青海各高校以《中华民族共同体概论》《红色资源概论》为核心内容，把铸牢中华民族共同体意识内化为思想共识，使之成为抵御外部势力渗透、确保民族团结的思想武器；以“行走的思政课”为特色品牌，引导学生强化国家意识和中华民族共同体意识。

促进民族团结进步。立足民族团结进步之需和民族繁荣发展之要，加强学生教育引导。青海职业技术大学始终坚持把铸牢中华民族共同体意识教育融入课堂教学、红色研学、校园文化与同心讲坛品牌创建，开展“石榴杯”校园锅庄健身舞、“我是文物讲解员”宣讲，参演《天路》话剧，形成各民族学生交往交流交融的浓厚氛围。

凝聚民族团结合力。加强铸牢中华民族共同体意识教育不仅有社会大众教育，还要有学生教育。青海省在铸牢中华民族共同体意识教育中，引导学生勇于肩负起新青海建设的历史使命；在推动民族团结进步教育、爱国主义教育、理想信念教育上协同发力，在深度融合青海生态文化、历史文化、红色文化、民族文化、高原文化等资源中，培养塑造学生的知信行能力。

让思政课有情感温度

挖掘铸牢中华民族共同体意识内蕴的历史资源。坚持将中华民族发展史融入课程体系，以中国通史教育为经、以各民族交往交流交融史为纬，系统呈现国家统一与民族共融的历史脉络。通过史论结合的教学实践，引导学生厚植历史认同、坚定文化自信，在读懂中华民族共同记忆与价值内核中，深刻体悟“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的时代内涵。

激活铸牢中华民族共同体意识蕴含的文化基因。青海各高校不断创新载体、打造品牌，系统开展民俗文化教育，通过民俗学课程与沉浸式体验活动，生动讲述各民族风俗习惯、节日庆典与民间艺术，引导学生深刻体认中华优秀传统文化的多元一体格局。同时，深入推进经典文化教育，组织研读《论语》等国学经典，引导学生在涵泳经典精髓、汲取文化养料中坚定文化自信，切实增强对中华民族的归属感与认同感。

让思政课有传播力度

加强多学段协同。青海省注重启蒙教育，以生动活泼的课堂教学与课外活动激发学生兴趣、厚植情感根基；精心遴选主题鲜明的实践案例，引导学生深入思考中华民族共同体的内涵与价值。同时，注重教育内涵式发展，充分发挥专业课程与实践课程的特色优势，将“两弹一星”精神中蕴含的爱国情怀与协作品格贯通育人全过程、覆盖各学段，切实增进各民族学生的“五个认同”。

推进多手段并用。青海省各高校借助人工智能推动教学方法创新，综合运用多种手段增强教学针对性。一方面，立足线下教育，推进课堂教学与实践教学协同联动，开发民族文化专题等校本课程，组织学生赴民族聚居地区开展实地研学。另一方面，拓展线上教育，依托省级哲学社会科学实验室等网络平台，开展以“铸牢中华民族共同体意识”为主题的线上教学等辅助活动，以数字技术拓宽育人渠道。

组织多主体参与。青海省各高校构建“主阵地+双主体+新载体”育人体系：坚守课程主阵地，授课注重系统思维，发挥教师主导与学生主体的“双主体”作用；发挥教师优势，综合运用体验式、互动式等多元方法，借助“民族团结进步故事演讲”等活动营造浓厚校园氛围，组织学生赴原子城开展实践研学，将价值引领有机嵌入思政、专业与通识课程。

【作者单位分别是青海省高校哲学社会科学实验室（青海职业技术大学思政教育数智创新实验室）、中共海北藏族自治州门源回族自治县纪委监委】