财经红利退潮，财经类大学将如何适应新时代的发展？高等教育“慢半拍”的问题如何解决？……12月5日，中国教育科学论坛（2025）在北京开幕。本次论坛为期三天，由中国教育科学研究院主办。汇集教育及各个领域专家，聚焦“智能时代中国教育学知识重建”的主题展开多样讨论。

各领域专家齐聚，探讨智能时代中国教育学知识重建

“中国教育学建设不是一个纯粹的理论问题，应建立在教育实践基础之上。”教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。王嘉毅总结了“十四五”时期我国基础教育取得的成就，展望了“十五五”时期基础教育面临的重大战略问题和迫切需要研究的重点问题。他强调，教育科研工作者要积极行动起来，在研究中国教育现实问题中推动中国教育学知识的重建，为教育“十五五”规划编制工作、加快推进教育强国建设提供坚实的智力支撑。

在专家主题报告环节，上海财经大学校长刘元春阐述了上海财经大学传统财经教育向“数智新财经”教育体系转向的实践探索和理论思考。“过去十年，财经大学享受到了时代红利。但是随着智能时代、理工时代的到来，财经红利退潮，财经类大学将如何适应新时代的发展？”刘元春介绍，上海财经大学以数智技术和现代人文为底座，发力数智技术与新人文学科建设，进行“一体两翼”的一流学科特区布局。

为什么要建立自主知识体系？高等教育“慢半拍”的问题如何解决？厦门大学校务委员会副主任邬大光基于高等教育研究视角提出，教育学自主知识体系的建构必须扎根中国教育实践，把握人工智能时代带来的发展机遇，积极服务国家战略需求。“高等教育机构因其固有的制度刚性、学科和专业的路径依赖以及相对封闭的治理模式，在面对技术革命、产业升级与知识生产模式转型等外部挑战时，往往表现出一种结构性迟缓，其反应速度慢于产业和社会需求。”邬大光表示，我国高等教育应走出以往形成的各种路径依赖，关注社会变革，关注需求侧，跳出教育看教育，重视教育与外部关系规律的研究，构建我国自主知识体系。

北京大学智能学院副院长林宙辰系统阐述了人工智能的进展，提出人工智能的第三次浪潮正推动第五次工业革命，人类需掌握提问、判断与决策等核心能力以适应变革，积极应对人工智能领域的国际竞争。“人工智能技术会替代脑力劳动中重复繁琐的部分，但不能替代具备‘具身’条件的工作，不能短期实现通用人工智能（AGI）。经过算力提升、基础理论和计算架构的原始创新，未来可能会实现AGI。”

投入1000万元设立“中国教育学自主知识体系出版工程”

“支持优秀教育科研成果的出版，鼓励教育工作者立足中国大地，开展扎实研究，展示中国教育学自主知识体系建设成就。”中国教科院院长李永智在中国教育科学论坛2025上正式发布“中国教育学自主知识体系出版工程”。

教育科学出版社投入1000万元设立该出版工程，旨在推出一批具有学术传承和创新价值的精品力作，集中呈现中国教育学自主知识体系建设成效。该出版工程直指当前中国教育理论发展的核心问题——如何建立真正植根本土、面向未来的教育学知识体系。值得注意的是，工程设立重点出版与青年出版双通道，特别向40岁以下青年学者倾斜，着力培育教育学领域知识生产创新的新生力量。

作为教育科学出版社推动中国教育学自主知识体系建设的重要举措，该工程将依托中国教育科学论坛，建立年度发布与学术研讨相结合的长效机制，持续推动中国教育研究从成果产出迈向知识创新。

论坛还进行了“知识重建跨界谈”。中国教育科学研究院党委书记、院长李永智担任主持人，与华东师范大学教育高等研究院院长丁钢，清华大学中国经济思想与实践研究院院长李稻葵，中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长秦宣，中国传媒大学新闻传播学部学部长高晓虹，国务院参事、清华大学苏世民书院院长薛澜五位专家学者展开深度对话。专家们从各自学科视角阐述了对“知识”与“自主知识体系”的理解，就不同学科原创性实践如何转化为原创性理论的问题结合各自领域展开深入探讨，并针对中国教育学的知识重建提出了建设性意见。

据了解，论坛期间，北京主会场将通过12个模块，针对“知识创新与传播”“教育公平”“中国教育学自主知识构建”等科研样态展开研讨。并开展中小学科学教育联组教研、咨询报告协作坊等活动。

全国各地也同期举办呼应会场，以统一设计、原地举办、自主组织的方式，对主会场议题形成呼应。通过纵横联动、协同共进的论坛矩阵，实现全国会场的思想共振与经验共享。

新京报记者 徐彦琳

编辑 缪晨霞

校对李立军