●卿涛

党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出：“加强和改进思想政治工作，推进校园文化建设，用好红色资源，加强青少年理想信念教育。”兵团精神是兵团人在屯垦戍边伟大实践中淬炼的精神瑰宝。近些年，兵团高校思政课改革坚持以兵团精神为特色推动思政课守正创新，构建“大格局”，打破场域局限，形成“多元联动”课程体系；拓展“大课堂”，打破时空局限，形成“课堂+实境”模式；激活“大先生”，打破教师教学局限，形成“主讲+导学”的模式，“兵团精神育人课程体系建设”获得2023年国家教学成果奖。兵团高校思政课的改革实践证明，以兵团精神为内核的育人体系具有强大生命力。立足新时代新征程，用兵团精神助推思政课内涵式发展，要深刻认识其重要意义，准确把握其内在规律，科学掌握其实践路径。

重要意义

从教育实践层面来看，兵团精神融入思政课建设对提升教学质效、培育时代新人具有多重价值。红色文化与革命精神蕴含着丰富的铸魂育人资源，将其融入大学生思政课建设，既回应了思政课改革创新的现实需求，也契合了青年学生成长成才的内在渴望。把兵团精神融入思政课建设，可以助推思政课从教学体系、教育内容、课堂组织形式、教师队伍建设等方面实现内涵式发展，提高学生对思政课的兴趣，实现个体思想意识由自在到自为、自发到自觉的转变。

从激活精神动力的维度来看，兵团精神融入思政课建设，有助于将红色文化与中国共产党人精神谱系转化为爱国主义教育的鲜活载体，传承中华民族自强不息的奋斗历程。通过兵团特色思政课的系统开展，引导大学生深刻感悟革命先辈的爱国情怀与责任担当，进而认清自身所处的历史方位和时代使命。这不仅有助于坚守马克思主义“魂脉”和中华优秀传统文化“根脉”，更能增强文化自信，推动红色基因代代相传，为民族复兴提供强大精神支撑。

从筑牢理想信念根基，强化主流意识形态认同的维度来看，红色文化与中国共产党人精神谱系镌刻着中国共产党人的初心使命，蕴含着坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念。在思政课中融入这些资源，能让大学生通过革命文物、英雄事迹等鲜活素材，直观感受革命先辈为民族独立、人民解放作出的巨大牺牲，深刻理解中国道路的历史必然性。这有助于抵御历史虚无主义、文化虚无主义等错误思潮，增强对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念，强化主流意识形态认同。

规律性认识

用兵团精神助推思政课内涵式发展的实践，本质上体现了思想政治教育规律和青少年认知规律的统一。

一是坚持“问题导向”与“使命引领”相统一，把准思政课内涵式发展的方向。兵团高校在实践中，既直面兵团精神思政教育“系统性不强、资源统筹性弱”等问题，通过课程体系整合、资源协同联动加以破解，又始终紧扣“培养爱国爱疆、担当奉献的新时代戍边人”的使命，将兵团精神融入人才培养目标。这种“问题导向”与“使命引领” 的结合，既确保了思政课改革的针对性，又锚定了精神生产的价值方向，使思政课始终服务于党和国家在边疆的战略需求，避免陷入“为改革而改革”的误区。

二是坚持遵循规律与因地制宜相协同，提升思政课内涵式发展的实效。马克思主义认为，人的认知是从“感性认识到理性认识再到实践”的辩证过程。兵团高校遵循这一规律，按照“知识认同—理论认同—情感认同—价值认同”的进阶路径设计教学内容，引导学生扎根边疆，实现价值转化。同时，紧密结合边疆地区特点和学校实际，灵活运用情景教学、互动研讨、实践体验等方式，推动思政课教学由平面叙述转向立体化浸润。对多重规律的系统把握与因地制宜的创造性运用，使思政教育更加贴合学生思想实际和成长需求，显著增强了育人工作的针对性、感染力。

三是推动“资源活化”与“技术赋能”相结合，拓展思政课内涵式发展的空间。红色资源是思政课的“源头活水”，但需通过创新转化才能释放育人效能。兵团高校一方面注重红色资源的 “活化利用”，将爱国主义教育基地、兵团英模故事转化为教学案例、实践项目，避免红色资源 “沉睡”；另一方面借助现代信息技术，通过“云端课堂”“数字地图”等形式，将红色资源的 “精神内核”与现代技术的“传播优势”相结合，让精神生产突破时空局限，实现“一次创作、多次传播、持续育人”的效果，为思政课内涵式发展注入新动能。

时代启示

其一，把红色资源作为思政课的“核心素材库”，夯实内涵式发展的基础。兵团精神的育人实践表明，红色资源不仅是历史的见证，更是思政课的鲜活教材。新时期应立足地域特色，深入挖掘本地红色资源，如井冈山精神、南泥湾精神等，将其转化为课程内容、教学案例、实践项目，避免思政课“内容空泛、脱离实际”，让思政课有血有肉、有情有义。

其二，把“三全育人”作为思政课的“重要方法论”，构建内涵式发展的格局。实践中，我们通过“思政课程+课程思政+第二课堂”的协同体系，实现了全员、全过程、全方位育人。未来需要进一步借鉴这一经验，打破思政课“单兵作战”的局面，推动思政课与专业课、社会实践、校园文化深度融合，让所有课程都承担起育人责任，所有教师都成为育人主体，所有场景都发挥育人功能，形成“时时有思政、处处有思政、人人讲思政”的育人格局。

其三，把“守正创新”作为思政课的“关键动力源”，激发内涵式发展的活力。“守正”是守住马克思主义的立场观点方法，守住立德树人的根本任务；“创新”是创新教学方式、传播手段、育人载体。兵团高校既坚守“为党育人、为国育才”的初心，又创新“实境课堂”“云端教学”等形式，为思政课注入活力。各高校应在守正的基础上，积极运用人工智能、虚拟现实等现代技术，创新思政课的呈现形式。

兵团精神的育人实践，为红色基因赋能时代新人培养提供了生动注脚。面向未来，思政课建设责任重大、使命光荣。我们要深入学习贯彻习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示精神，以马克思主义为指导，不断挖掘红色资源的时代价值，创新思政课的教学模式，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。

【作者单位：石河子大学马克思主义学院；本文系2024年兵团高校思想政治教育研究课题《兵团高校红色文化育人内容与实践路径研究BTSZ20241208》阶段性成果】