本文转自【潮新闻】；

晚上九点，杭州城西某小区书房灯还亮着。李林盯着女儿的数学作业本，已经整整半小时。

“297加27，你看，297是不是等于300减3？”女儿点点头。“那599是不是等于600减1？”女儿再次点头。“所以599加18，应该等于600加18再减多少？”女儿迟疑片刻：“减3。”

李林愣住了。他深吸一口气，直接写下答案：“算了，先这样吧。”

第二天放学，女儿一进门就说：“爸爸，老师说你昨天教的方法不对。18分成17+1，599+1+17不就行了。”李林心里咯噔一下。这已经不是第一次了。上周语文作业，女儿写“声音”的“音”，李林没检查出前鼻音错写了后鼻音的错误。作业本发回来，红圈很醒目。

“最近女儿常说‘我还是等老师讲吧’。”李林苦笑着告诉记者，“比辅导作业更考验人的，是‘不会辅导’。”

教育迭代加速

家长遭遇“知识代沟”

李林的困境并非个例。随着教育体系更新加速，越来越多家长在辅导作业时遭遇“知识代沟”。

晚上七点，家长陈薇拿着儿子的数学作业陷入困惑。题目要求列式：每排8棵树，种了3排，一共多少棵？儿子写：3×8=24。陈薇用红笔圈出：“顺序错了，应该是8×3。”儿子不服：“结果不都一样吗？”

陈薇想起不久前的一次“打脸”经历，老师要求学生清晰掌握乘法算理，明确列式写法为每份数×份数=总数，如果把份数写在前面，就是犯了迷糊。“当时我还跟老师争了半天，最后被说服了。平常我们买东西，5 两重的梭子蟹 3 只，3 两重的 5 只，当然是不一样的。现在辅导小学作业，得先重新回炉重造”。

说着说着，陈薇忍不住吐槽：现在的数学，越来越像阅读理解，“现在很多数学题，题干比解题步骤还长。”她向记者展示一道二年级题目，“题目描述了一个场景，孩子得先提炼数学关系。很多时候不是不会算，是没理解题意。”

杭州市拱墅区某小学数学教师郑老师坦言：“学好数学的前提确实是学好语文。题目越来越强调应用性，对文字理解能力要求很高。”她举了个例子：“‘小明有若干苹果，给了小红一半多2个’——这里的‘一半多2个’，很多孩子会理解成‘先给一半，再给2个’，其实是‘一半加2个’。”

“我小时候数学就是纯计算。”陈薇感叹，“现在不仅要算对，还要写清步骤、画图说明。一道题答完像写了一篇小作文。”

检查作业要收费

家长探索辅导新路径

“每天晚饭后就是焦虑时间。”家长赵先生坦言，家长更深层的焦虑来自教育竞争压力，很容易将作业质量与孩子未来直接挂钩。

“最气人的是数数题，要么数多要么数少，就没有对的时候。”赵先生说，简单的题反复做错、讲解多遍仍不理解，“明知道不该发脾气，可看到作业本上的红叉就控制不住。”

辅导孩子做作业，家长容易在“教育监督者”与“情感支持者”间摇摆，陷入两难。如何走出困境？家长们开始探索新方法。

张先生的女儿今年读三年级。曾经，辅导作业是每晚的“亲子战争”。直到有一天，他提出：“让我检查作业要收费，一次一块钱。”从此，为了不让“奸商”爸爸轻松把自己的红包和零花钱赚了，女儿效率飙升，甚至提前写完整周练习册，还学会了用学习软件自查对错。

“亲子作业契约”也在兴起。家长王女士实行“贴画兑换制”，即孩子认真完成作业可得贴画，攒够十个可兑换一次购买小玩具的机会。原本拖沓三小时的作业，现在一小时完成。

多位“过来人”家长分享了他们的感悟。他们认为这些方法的核心是“角色转变”，“家长应从‘纠错者’转变为‘习惯培养者’。辅导的核心不是盯着对错，而是帮助孩子建立学习习惯。”

“我爸教我一道题，第二天老师讲，发现爸爸讲错了。”已成为父亲的周先生回忆，“从那以后我再也没问过父母题。现在我自己当爸爸，特别注意不重蹈覆辙。”

对于数学题阅读化的趋势，周先生建议：“家长可以陪孩子一起读题，划出关键词。先解决‘题目在问什么’，再解决‘怎么算’。这其实是在培养孩子的信息提取能力。”

面对数学与语文的学科融合趋势，有家长开始调整策略。“我现在每晚陪孩子读15分钟课外书，不限于故事书，也包括科普读物。”杭州家长刘女士说，“理解能力上去了，数学应用题自然就通了。”

针对辅导作业中的情绪问题，刘女士也有自己的办法，“辅导前留10分钟调整状态，放下工作疲惫。辅导作业时，情绪要失控时，可以说‘我们先休息5分钟’，暂时离场冷静。”

“现在的教育更强调综合素养。家长要认识到，自己不是全对的。培养孩子‘学会学习’的能力，比某道题的对错更重要。这种能力包括阅读理解、信息提取、逻辑表达等，是终身学习的基石。”刘女士补充说道。

或许，辅导作业没有一个完美的统一方案，有的只能是家长根据孩子的学习习惯和成长阶段不断做出调整。家庭作业的目的在于复习和查漏补缺，教育的过程则在于循序渐进，成长的路很长，一起慢慢走。

潮新闻 记者 陈素萍