梁裔斌

复合型、应用型国际化人才是支撑经济社会高质量发展的重要要素。英语作为联通中国与世界的桥梁，早已不再是单纯的语言工具，而是推动科技创新与文化交流的重要媒介。但在当前高校英语人才的培养模式与产业前沿实际需求之间，仍存在一定差距。为满足新兴产业的发展需求，我国亟需更多语言功底扎实、通晓国际规则、兼具跨领域专业技能的应用型英语人才。以产教融合助力英语应用型人才培养，将产业端的知识需求、前沿技术成果及实践项目转化为教育教学的源头活水，既能切实提升英语专业的学科竞争力，也能更好服务国家战略，为经济社会高质量发展注入坚实动力。

构建“行业嵌入式”课程体系，推动教学内容与产业前沿精准对接。产教融合视域下的英语应用型人才培养，需突破传统英语专业课程壁垒，积极响应产业发展需求，打造行业嵌入式、动态开放的课程体系，通过模块化的课程设计，将英语知识和行业知识有机融合，实现双向赋能。具体而言，其一，要加强合作，明确行业实际需求。高校可与行业协会、产业园区、行业龙头企业开展合作，组建“课程开发联合工作组”，定期开展行业需求调研，运用大数据分析技术开展企业访谈，精准识别相关行业对英语人才的要求。同时，基于调研结果，校企双方共同制定行业标准，明确岗位任务，统一技术规范，将其融入课堂内容与教学目标。其二，优化课程结构，设计分层分类的模块化课程。底层设置英语核心素养模块，侧重夯实学生语言基本功，培养其批判性思维，提升其跨文化交际能力；中层结合就业方向设置模块，如“跨境电商英语”模块，让学生了解跨境电商平台的运营方法，掌握国际网络营销策略，学习跨境物流与客户服务等内容；高层聚焦学生能力拓展，开展行业前沿讲座，组织学生参与国际实习，推出创新创业实践，供学有余力的学生结合兴趣爱好进行选修。其三，创新课程内容，推动“金课”建设。例如，在《国际商务谈判》课程中，企业导师为学生提供背景资料，打造谈判脚本；校内导师为学生讲解企业合作的真实案例，并组织学生开展角色扮演、模拟谈判，由校内导师和企业导师共同点评，将学生课堂所学理论知识转化为实战技能。

创设“全场景实战化”教学平台，依托真实任务锻造学生应用能力。培养英语应用型人才，需要提高学生语言应用的熟练度与创新度。一方面，升级改造校内实践基地。高校可主动联动企业，共建产教融合实践中心，为学生提供教研、实训、研发、竞赛等多元服务。例如，高校可与跨境电商龙头企业合作，打造数字贸易平台，复刻企业真实办公环境，设置选品中心、平台运营区、直播营销区和客户服务区等功能分区。学生既可以在平台内训练技能，还可以在双导师指导下开展合作项目，参与企业真实业务，在实战中锻炼语言能力、培养商业逻辑。另一方面，需要发挥校外实习基地功能。高校可选择一批优质企业建立校外实践教学基地，组织学生以认知实习、工学交替等方式进入企业开展短期沉浸式体验，帮助学生了解岗位要求。可组织学生进入企业开展顶岗实习，以准员工身份承担工作任务，由企业导师开展“一对一”指导。同时，鼓励学校教师进入合作企业挂职锻炼，参与企业项目研发，帮助教师及时掌握行业前沿动态，将实践经验反哺课堂教学。

建立“双师型+项目式”育人机制，激发创新潜能。以产教融合助力英语应用型人才培养，需打破学校教师与企业工程师的身份壁垒，推动教育逻辑与产业逻辑深度融合，组织学生开展探究式、建构式学习，充分激活学生的创新潜能。在师资队伍建设方面，可采取“双向流动”策略。聘请合作企业行业专家、技术骨干进校兼职，参与课程设计，为学生开设讲座；引入企业实践项目，由企业导师讲解行业标准，提供实践指导，把控项目实施方向；由学校教师传授学生理论知识，并引导学生分析、归纳、创新，发挥项目育人价值。在育人模式方面，采取项目驱动教学，参照企业真实项目运作流程，由企业导师、学校导师和学生组建团队，分解项目任务，开展市场调研，设计项目方案，推动项目落地，展示最终成果，鼓励学生运用英语撰写项目计划书，与虚拟国际客户沟通。例如，设立“国际品牌本土化传播”项目，让学生团队为即将进入中国市场的海外小众品牌进行市场分析，洞察消费者诉求，开展社媒运营的内容创作，产出英文营销传播方案。学生在参与项目过程中，既能切实锻炼语言综合应用能力，也能逐步培养批判性思维，最终成长为适配未来产业变革需求的高素质创新型应用人才。

以产教融合助力英语应用型人才培养并非一时之策，而是对时代变革的深刻回应。构建“行业嵌入式”课程体系，可将产业需求标准转化为人才培养的系统目标；创设“全场景实战化”教学平台，能让学生在解决真实问题的过程中提升综合能力；建立“双师型+项目式”育人机制，可在跨界融合场景中培育学生综合素养。三条举措相互支撑，共同推动教育链、人才链与产业链深度融合，培养更多语言功底扎实、通晓国际规则、掌握行业技能、富有创新精神的卓越英语应用型人才，为我国高水平对外开放筑牢人才支撑。

作者单位：广西职业师范学院