何彬 周雪

红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革及新时代伟大实践中形成的先进文化体系，是中国特色社会主义文化的重要组成部分。高校肩负着为党育人、为国育才的重要使命。将红色文化深度融入高校思政教育，能有效引导青年学生坚定理想信念、厚植家国情怀，切实提升高校思政教育实效。

红色文化融入高校思政教育的价值意蕴

内核同源筑牢融合根基。红色文化承载着中国共产党领导人民在不同历史阶段接续推进救国、兴国、富国、强国事业的不懈追求，与高校思政教育落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任时代新人的核心目标完全一致。马克思主义是红色文化的思想旗帜。红色文化的孕育发展全过程，始终伴随着马克思主义中国化时代化的推进历程，是马克思主义理论在中国大地落地生根、生动实践的文化结晶。因此，红色文化是高校思政教育体系中不可或缺的重要组成部分，可以为高校思政教育提供鲜活资源，引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

集体记忆唤醒青年思想认同。红色文化承载着中国共产党百年奋斗集体记忆，是搭建青年身份认同与政治认同的坚实情感桥梁。青年学生通过具体的历史情境，系统深入学习红色历史文化，能够直观感知革命先辈为理想信念牺牲奉献的精神力量，真正读懂中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。面对多元社会思潮交织激荡的新形势，红色文化所蕴含的强大精神感召力，能够为青年学生筑牢稳固的价值坐标，引导学生在共情革命先辈奋斗选择的过程中，深刻领悟中国特色社会主义道路、理论、制度的历史必然性，从内心深处厚植对党和国家的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

红色文化融入高校思政教育的实践策略

系统解构内容，优化教学体系。高校应立足思政课教材的整体框架，寻找红色文化与各门专业课程的契合点，实现红色资源向“体系化融入”的转变。例如，在“思想道德与法治”课程中，教师可紧扣“继承优良传统、弘扬中国精神”等内容，将井冈山时期的艰苦奋斗作风与新时代青年道德修养培育相对接，将方志敏《清贫》中展现的浩然正气与个人品德涵养、廉洁意识培育相结合，推动抽象的道德规范在红色历史的观照下深入人心。充分挖掘红色校史资源，整理建校以来师生报国、科研攻关、支援基层等先进事迹，联动革命纪念馆、红色旧址等单位，梳理区域红色史料，形成校本红色教学资源库，让思政课堂贴合本土历史、贴近学生日常。

丰富场域载体，增强情境感知。高校要积极突破传统教学方式，把红色文化融入沉浸式、互动式课堂，实现从知识灌输到价值内化的跨越。一方面，用红色案例研讨激活课堂活力。选取革命先辈口述史料、新时代基层党员先锋典型事迹等鲜活素材，开设专题研讨课堂，引导学生结合自身学业规划、职业发展展开思考，把红色故事转化为青年可对标、可践行的现实参照，推动理论学习与个人成长同频共振。另一方面，用“行走的思政课”拓展校外实践场域。与本地红色教育基地共建长期实践教学点，常态化组织红色走读、重走红色足迹研学活动，同步设置现场微党课、英烈故事分享、实地访谈等环节，让学生在实地探访中触摸真实的红色历史。

健全多维评价，强化育人效果。高校要建立动态调整的思政教育评价体系，推动评价从事后检验转向全程引导，强化评价结果的应用与实效反哺。具体而言，聚焦学生参与实践活动、课堂讨论的深度，从课堂参与度、研学报告质量、感悟分享深度等多个维度进行综合考量，采用教师评分与学生小组互评相结合的方式，全面反映学生的真实学习状态。依托校园智慧思政平台，记录学生的长期学习轨迹与成长变化。与此同时，要强化评价结果的落地应用，根据过程性评价的真实反馈，梳理学生思想认知的薄弱环节，通过调整课程红色素材配比、优化实践活动主题，持续适配青年学生的认知特点，不断提升红色文化铸魂育人的实际成效。

作者单位：湘中幼儿师范高等专科学校