本报讯 近日，以“小初一体化心理危机干预操作实务”为主题的南宁市2025年中小学心理健康教育主题教研活动（十二月）举行，本次活动突破学段壁垒，汇聚南宁市中小学多位一线心理教师的成果，通过前沿理念与实战演练相结合的立体模式，为区域学生心理健康防护体系的构建提供新范式。活动由南宁市教科所主办，南宁市五象新区第四实验小学承办，南宁市滨湖路小学、南宁市南湖小学、南宁市第三中学共同协办。全市600余名义务教育阶段心理教师参加。

　　当前，中小学心理健康工作往往存在学段分隔，针对这一问题，本次活动精准切入“小初衔接”学生心理发展的关键期与其中的薄弱点；为避免教研活动“纸上谈兵”，活动还创新采取“理论引领—情景模拟—圆桌研讨”三位一体的赋能路径。

　　在专题讲座环节，南宁市南湖小学的韦其清、南宁市滨湖路小学教育集团五象校区的钟绍凤、南宁市第三中学的潘曼曼、南宁市金凯初级中学的赖名名等4名来自不同学段的一线教师进行精准分享，内容涵盖校园心理危机干预机制构建、心理教师核心角色与现场策略、基于数据的现状剖析，以及网络时代家校沟通新挑战，形成了多层次、互补性的理论支撑。

　　在校园心理危机情景模拟实战环节，高度还原日常校园可能出现的危机场景，教师通过角色扮演进行处置推演。这一设计将抽象流程转化为具象操作，极大提升了教师在预警识别、初步干预和应急协调等方面的临场决断与实操能力。

　　参与圆桌论坛环节的教师则直面最尖锐的问题。多位一线心理教师、学校分管领导与教研员围绕“小初一体化视角下心理危机干预的核心难点”“乡镇教师如何快速判断危机等级并启动危机干预”“心理教师的自我关怀与专业成长”等议题展开深入讨论。大家通过交流中的思想碰撞、经验共享，为完善区域心理危机干预体系提供了丰富的一线视角与建设性意见。

　　“心理危机干预不仅是技术，更是艺术；不仅是责任，更是使命。”南宁市教育科学研究所科研室主任耿春华在点评中表示，全体心理教师要持续深化专业学习、强化实践应用、加强协同联动，构建起覆盖小初学段、贯穿成长全程、联动家校社会的心理守护网络，让每一个生命都能在安全滋养的环境中绽放光彩。

　　（莫俊 梁臣凤 姚佳利）