（来源：南京晨报）

转自：南京晨报

时间是文明的一场无休止的暴雨，冲刷着我们曾经存在过的痕迹。

它又带领我们从远古的泥潭里爬起来，让我们洗净身上的泥点，步入现代。它从我诞生的那一刻便紧握着我的手不放松，拉着我向前，走向未来，走向我的十五岁。

在这十五年间，它和我成就了许多。我们先从小学毕了业，升入中学。我努力在班里位列前沿，让自己读了挺多书，让脑子里始终装着点什么让其充实。我往优秀的标准大踏步前进，我问它的评价，它不置可否，依旧拉着我往前走。

我有了些许怀疑，我望着我的这条漫漫人生长路，身后是我的十五年，身前是我未揭晓的未来，我第一次有了疑问。我用了些力去拽那只手，想让它走得慢些。我问它：“我这十五年所做的，是为了什么呢。”

它没理我，也没有慢下来。我使了些劲跟上去，又问它：“我未来将做的那些，又为什么呢？”它依旧沉默。我第一次有了疑问，我是为什么而存在于这世上的？

心中些许恐慌，时间的手依旧强硬地拉我向前，它从不回应我的问题。我再问自己，我活着是为了什么呢。

时间曾给我展示过人类过去的所做：美国发射旅行者一号、二号，期待些许地球外的回音；天文学家研究地球的历史，观测麦哲伦星系在1987年的一颗恒星爆炸，以寻找我们诞生的原因。

但那张金唱片并没有带来外星人的消息，传回的只有那张地球的照片，在黄道面上三十二度拍摄的地球，我们所生活的这个广袤的星球，只有零点一二个像素点大小。

宇宙是多么宽广无垠，人类在其间又多么孤独。我们一次次向它发问，它却没有给我们准备好答案。就像时间，它们从不关心人类的命运，从不关心我的命运。

我再次回望我身后的这条路。时间从我诞生的这一刻便紧握着我的手不放松，拉着我向前，走向未来。它从没告诉我要做什么，也没人告诉我要做什么，于是我以为达成世俗的标准就是我要做的。可实际上，没有人生来就有应尽的责任和义务。

时间是人生的一场无休止暴雨，冲刷着我们曾经存在的痕迹。它赋予我绝对的自由。我们很容易想，既然人生来并不为了什么，那生命的意义是什么。我撑了伞，时间的雨点在我的脚边滴答。我问它，我活着是为了什么？它仍旧不回答。

我扯了扯嘴角，扬起一个笑。我看着被洗刷一新的路面，我又问，我活着是为了什么？

这次我没问它，我问自己，活着的意义是什么。宇宙和时间都没给我们答案，我们孤身一人走在人生的漫漫长路上，我们绝对自由，我们注定孤独。

我在雨中依旧前行，但并不是因为时间在拉着我走，而是因为我依旧要往前走。我不想否认过去的那些日子，那些被雨水冲刷的、欢乐或悲痛的日子。我要往前走，正如西西弗斯日复一日地推动巨石那样，在登上顶峰的斗争中充实自己。我要往前走，即使生活并没有意义。我要往前走，往前走，去确认远方存在的一切。正如存在主义的先驱所言，生命本身没有意义，但我要像加缪所称赞的那样，有在无意义中创造意义的勇气。

时间是一场暴雨，它拉着我前行，前行，直至我生命的终点。它未掷一言，但正是它的沉默，铸就了我存在的意义。我要和它一起往前走，往前走，走向明天，走向未来，走向远方存在的一切。

南京市迈皋桥初级中学初三（8）班 蔡雨亭

点评人：江苏省特级教师、正高级教师、南京市首届“斯霞奖”得主、南京市初中语文教研员 袁源

评语：“时间是最好的老师”，时间老师会教我们些什么呢？当人们把时间想象成一位沉默的智者，她便会解答许多问题，特别是人生的终极追问——人为什么活着。小作者也不例外，用暴雨的比喻，不断推进思考，巧妙地表现“时间老师”拉“我”前行的作用，以至最后豁然，理解了人生的意义。小作者融哲思于细腻的心理表述，成就了难得的佳作。