“辛辛苦苦教孩子礼貌待人、温和交流，可转眼一看，孩子一开口却是‘包的’‘666’‘因为我善’……”当下，网络烂梗在中小学生群体中呈蔓延之势，甚至成为校园的“流行密码”，引发了社会广泛关注。

为了引导孩子们拒绝过度使用网络用语，重视并传承中华文化的语言瑰宝，老师们也是使出各种招数，积极探索有效的教育方法。日前，记者在珠江五校滦河校区看到老师将抵制网络烂梗编成了顺口溜，还有的学校老师自己录制视频，引导孩子正确使用语言。

校园“流行密码”引担忧

老师创新引导出奇招

小学阶段本是孩子语言能力突飞猛进的关键期，孩子们本该在“春风又绿江南岸”的诗意中感知语言之美，在“我今天很难过，因为朋友误解了我”的完整表达中梳理情绪逻辑。但如今，“EMO了”替代了复杂的情绪倾诉，“666”涵盖所有赞赏之意，这些网络烂梗正将孩子的语言表达简化为僵化的“万能模板”，严重影响了孩子们语言能力的正常发展。

在珠江五校滦河校区，记者看到了一幕令人欣喜的场景，孩子们通过清晰、洪亮的诵读，将一个个富有底蕴的词汇传递出来，用“毋庸置疑”“赞不绝口”“举世无双”等经典词汇，替代“绝绝子”“yyds”等网络流行语。这一转变的背后，是老师们用心良苦的引导。

小学教师刘凤至表示，经典词汇的使用不仅展现对传统文化的认知与热爱，也为更多人树立了重视语言文化传承的榜样。她呼吁大家在日常交流中多运用经典词汇，感受中华语言的丰富内涵与独特魅力。通过这种方式，让孩子们在潜移默化中接受经典文化的熏陶，培养对传统文化的兴趣和热爱。

规范语言不要搞“一刀切”

用美的表达来替代

其实，引导孩子用规范语言，从来不是生硬的“禁止”，而是用更美的表达“替代”。刘凤至老师在教学中有着独特的方法。在讲《秋天的雨》一课时，她会让孩子们试着把“秋天超美”换成课文里的句子——“秋天的雨，是一把钥匙，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”当孩子们发现，简单的“美”能变成有画面、有温度的描述，眼里会立刻闪起光，这便是语言魅力的启蒙。

课后，刘凤至会和孩子们玩“成语接龙”“诗句飞花令”的小游戏，一起开火车寻找网络用语替代词。当孩子用“凿壁偷光”形容同学爱学习，用“小荷才露尖尖角”描述公园的荷塘，用“举世无双”“赞不绝口”替代“绝绝子/yyds”时，中华文化的种子正在他们心里发芽。

刘凤至并不主张“一刀切”地禁止所有网络用语。“语言是有社交属性的，关键看它是否带有恶意。”为了帮助孩子们辨别网络用语的好坏，刘凤至教给学生一个简单的辨别方法：如果你想说某句话，想想别人对你说是否感到舒服，不舒服就不要说。相比之下，像“包的”这种“热梗”，更多是一种生活化的诙谐表达。她给孩子们定下的原则是：“烂梗”坚决不用、“热梗”注意场合。

“烂梗”背后是家庭教育的缺失要正面引导

为什么孩子容易沉迷“网络烂梗”？北师大沈阳附校高佩宁老师给出答案：“因为它表达情绪太容易了。”

高佩宁分析，学生使用“烂梗”大致有三种情形：一是跟风，自己也不知道什么意思，别人说我也说。二是觉得这样很酷，可以发泄情绪。最棘手的是第三种——脑子里除了这些梗，真的没有别的语言可以用了。这类学生往往不会阅读，家庭沟通也少，信息来源只有手机和同伴。高佩宁语气沉重，“‘烂梗’的背后，其实是家庭教育的缺失。”

“面对‘烂梗’，高佩宁老师提出，家长不要把它当作洪水猛兽，而要进行正面的引导和替代。”她提出两个关键点：一是与时俱进的同时守住语言表达底线，让孩子明白什么样的语言是合适的、文明的；二是从源头上输入优美的语言，家长可以多和孩子一起阅读经典书籍、欣赏优秀的影视作品，让孩子在优美的语言环境中成长。

本报记者 冯美琳