（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

□李君俊

立德树人是新时代高校教育的根本任务，课程思政作为落实全方位育人目标的重要抓手，持续推动各专业课堂实现知识传授与价值引领的深度融合。美术专业兼具美育价值与人文属性，依托艺术鉴赏、绘画创作、美术实践等教学载体，蕴藏丰富的思政教育资源，是推进课程思政建设的重要阵地。当前，文艺发展持续迈向高质量发展阶段，社会对美术人才提出“德艺双修”的新要求，美术教学在注重技法训练的同时，也日益重视对学生价值观念与人文素养的培育，推动艺术创作与时代精神、社会责任深度融合。立足课程思政建设要求，持续优化美术专业课堂内容、创新教学形式、拓展实践载体、完善评价机制，推动思政元素与美术教学有机融合，助力培育兼具扎实艺术功底与正确价值追求的新时代美术专业人才。

优化课程体系，挖掘美术课程内在思政育人资源。结合新时代文艺发展需求，系统梳理美术专业全部课程内容，对现有教学框架进行调整升级，打破专业教学与思政教育结合不紧的局面。在公共基础课程中，融入中华美育精神基础知识，普及传统美术发展史、红色美术文化、新时代文艺创作导向等内容，引导学生树立正确艺术观。在专业核心课程之中，深度挖掘素描、色彩、国画、视觉创作、美术鉴赏等课程蕴含的思政内核。美术鉴赏课程重点引入传统书画、民间美术、革命历史题材美术作品，讲解作品背后的民族精神、家国情怀；绘画创作课程引导学生立足现实生活，聚焦时代发展、乡土风貌、传统文化开展艺术创作。同时结合地域文化特色打造特色教学内容，深挖荆楚传统漆器、民间绘画、非遗美术资源，将本土优秀传统文化融入日常授课，让学生在专业学习中增强文化认同感与文化自信。与此同时，开设系列拓展选修课程，围绕红色美术发展史、非遗传承与创新、新时代现实主义美术创作等方向搭建选修模块，满足不同学生的学习兴趣，延伸思政育人课堂边界，构建必修课、选修课联动的立体化课程育人体系。依托校本教研，持续开发适配本校美术人才培养定位的特色教学讲义，将新时代文艺思想、美育精神、文化自信理念细化为可讲授、可训练、可创作的教学内容，让思政育人从零散融入转向体系化、常态化落地。

创新教学模式，打造浸润式美术思政课堂。传统美术课堂以“理论讲授+临摹练习”为主要形式，注重知识传授与技能训练相结合。为进一步提升课程思政的育人实效，应持续优化教学方式，坚持守正创新，构建多元融合的课堂形态，让思政内容自然融入艺术教学全过程，激发学生的情感共鸣与价值认同。一方面，用好案例式、情景式教学，围绕经典美术作品开展研讨交流，引导学生自主剖析艺术作品承载的精神内涵，从被动听课转变为主动思考。另一方面，善用数字化教学载体，依托短视频、线上艺术展馆、数字美术馆等资源，拓展课堂边界。借助线上平台开展红色美术云研学、非遗美术线上观摩活动，打破空间限制，丰富学习场景。教学过程中坚持以美育人、以情感人，依托艺术审美潜移默化开展思想引导，实现思政教育润物无声的育人效果。除此之外，积极开展课堂主题创作工坊、师生圆桌沙龙，围绕乡村振兴、生态文明、传统文化传承等时代主题组织课堂创作交流，鼓励学生自由表达观点，在思想碰撞中校准价值认知，让思政教育自然融入创作思考全过程。顺应新媒体传播趋势，引导学生运用短视频绘画、数字插画、动态视觉设计等新型艺术形式诠释时代主题，让传统美育教学适配当代青年审美习惯与传播方式，进一步增强思政美育的时代活力与传播张力。

拓展实践载体，打通美术专业知行育人通道。艺术来源于生活，实践是美术人才培养不可或缺的关键环节，同时也是课程思政落地的重要场景。高校美术专业应当搭建多层次实践平台，推动学生走出画室，走进社会开展艺术实践。常态化组织学生开展红色主题美术创作、乡村美育志愿服务、乡土风貌写生等实践活动，鼓励学生深入乡村社区，用画笔记录基层发展面貌。依托校园文化活动，举办主题美术作品展、非遗美术体验活动，营造浓厚美育氛围。积极联动地方文化馆、美术馆、非遗传承基地，共建实践教学平台，组织学生参与公共艺术项目、文化惠民美术活动。学生在实地写生、主题创作、社会服务的过程中，真切感知时代脉搏，深刻理解文艺工作者所肩负的社会责任，自觉将个人艺术追求融入社会发展大局。学校可通过建立长期稳定的校地合作机制，积极对接乡镇新时代文明实践中心，持续开展常态化美育帮扶活动，充分发挥大学生美术专业特长，助力基层公共文化建设，在服务群众中体会“文艺为民”的深刻内涵。同时，结合重大节点与主题教育，策划系列主题艺术创作大赛、红色画展、廉洁文化艺术展等，以赛促学、以展促悟，引导学生在主题创作中厚植家国情怀、增强责任意识、强化使命担当，实现实践育人与思政铸魂双向赋能。

强化师资建设，夯实课程思政育人队伍根基。专业课教师是推动课程思政建设的关键力量，其育人理念与综合素养直接关系到育人成效。高校应持续完善美术专业教师培养机制，常态化组织教师开展课程思政专题学习与教学研讨活动，引导教师树立“以美育人、以文化人”的育人理念，强化全员育人意识。鼓励美术教师主动研究思政教育与专业教学融合的有效路径，支持教师开展课程思政教学改革课题研究，着力打造优质示范课程。搭建教师交流平台，促进跨院校、跨专业教研协作，推广美术课程思政优秀教学案例。引导教师坚持言传与身教相统一，恪守艺术道德，端正治学态度，以自身正向言行树立榜样，在课堂教学与课后指导全过程中做好价值引领。建立健全常态化师资培训机制，定期邀请美育领域专家、红色文艺创作者开展专题讲座，拓宽教师育人视野，提升教师将思政元素有机融入美术课堂的能力，确保教学融合深入扎实、富有实效。同时，鼓励教师深入基层开展文艺采风、文化调研、艺术志愿服务，让教师自身先扎根时代、扎根生活，积累鲜活的育人素材与创作经验，才能更好引导学生树立正确的文艺观、创作观与价值观。

完善评价体系，树立德艺并举的育人导向。美术专业考核以绘画作品与专业技能水平为核心，侧重艺术能力的呈现。为更好推进课程思政建设，高校应构建多元考核评价机制，将过程性评价与成果评价有机融合，形成更加全面的综合体系。在考核内容上，除评定绘画技法与创作能力外，还应突出创作立意、价值导向、艺术品格及社会实践参与等维度，引导学生在艺术实践中锤炼品格、涵养情怀，实现德艺双馨的育人目标。

在评价方式上，融合教师评价、同学互评、实践单位反馈等多方意见。借助评价导向引导学生不再单纯追求技法技巧，更加重视艺术创作的思想内涵，自觉坚守正确创作方向，成长为德才兼备、适应新时代发展需求的美术人才。将主题创作、志愿服务、文化实践等内容纳入平时成绩，持续引导学生主动关注社会现实，推动美术学习从单一技能训练转向素养全面发展。通过科学完善的评价体系，持续推动课程思政实现常态化、制度化发展，助力构建技艺精进、思想过硬、德艺相融的良性育人生态，进一步促进学生全面发展与专业成长相统一。

新时代文艺事业蓬勃发展，美育工作重要性持续凸显。高校美术专业要牢牢把握课程思政建设机遇，持续推进教学改革，将价值塑造、能力培养、知识传授融为一体，引导美术学子坚守艺术初心、厚植人文底蕴，自觉传承中华优秀美术文化，用心用情创作富有时代温度的艺术作品。广大美术专业青年学生应当扎根人民、扎根生活，树立正确的文艺观，始终坚持以人民为中心的创作导向，注重作品的思想内涵与审美价值相统一，努力创作出既有精神力量又有艺术感染力的优秀作品，为文化强国建设输送优秀青年美术人才。在新时代美育改革纵深推进的大背景下，美术专业课程思政建设不是阶段性任务，而是贯穿人才培养全过程的长期系统性工程，需要院校、教师、学生多方协同、久久为功，持续探索适配专业特色、贴合时代要求的育人新模式，不断提升高校美育思政育人质量与实效，助力青年艺术工作者扛起新时代文化传承创新的使命担当。

（作者单位：荆楚理工学院）