12月19日，全国残特奥会冠军熊罗伟、伍佳慧回到母校宁化县特殊教育学校（以下简称“宁化特校”），受到师生们热烈欢迎。他们与师弟师妹分享赛场拼搏的难忘瞬间，用自己的奋斗经历鼓励特校学子追逐梦想。

多年来，宁化特校积极践行“健康第一，快乐成长”的教育理念，围绕“开展体育活动，打造传统优势项目”的办学特色，开设篮球、滚球、垒球、跳远、乒乓球等体育课程，让学生在运动中收获快乐、锤炼意志，同时促进身心健康发展。正是在这所学校，众多“折翼天使”早早在心间种下逐梦人生的火种。

差异化教学，让学生全员动起来

宁化特校创办于1998年，是一所以招收智障少年儿童为主的九年一贯寄宿制学校，现有学生112名。2013年，该校被省教育厅确认为首批“福建省特殊教育标准化学校”之一。

为确保学生每日运动1小时以上，学校每周开设3节体育课。但残疾学生年龄跨度大、个体差异显著，传统的统一化体育教学面临挑战：能力强的学生“吃不饱”，基础弱的学生则容易因跟不上而失去兴趣。

学校的应对之策是开展差异化教学，积极创建“124”体育品牌特色——一个核心目标，确保全员参加体育运动；两种发展定位，既注重体育运动的普及，又发掘和培养有潜力的运动特长生；四大实施路径，通过组建多样化的兴趣小组、选拔组建特奥运动队、举办年度体育艺术节、重点打造校园体育明星，形成“普及—提高—展示—激励”的运动体系。

每学期初，学校对学生展开全面评估，根据年龄、残疾程度及运动协调、肢体控制等核心素养，划分为基础、中级、高级三个教学层级。“开展差异化的分层教学是因材施教，满足每名学生的运动需求。”宁化特校党支部书记、校长陈小芳说，所谓分层教学并非固定不变，学校每两个月会进行动态评估与灵活调层。

基础层的学生接受简单的“左转、右转”指令，教师可能需要耐心教导一个月。“对于无法通过视觉和语言理解指令的孩子，要扶着他的手，让他通过触觉和肌肉记忆来学习动作，这是一种身体的对话。”该校体育组组长林秀红对此感慨颇深。

刚入学时，培智班女生翁月晴有些排斥运动，林秀红为她量身定制“小步渐进”训练法：从追逐和游戏中学跑步，从抓玩偶的趣味挑战中练习立定跳远，每次进步都会获得老师的拥抱和贴纸奖励。在一次比赛中，翁月晴因落后于对手蹲在跑道边哭泣，林秀红坐下来与她聊天，耐心开导她、鼓励她，后来慢慢成为她最信赖的“林妈妈”。这份信任让翁月晴逐渐爱上了运动，后来她在三明市特奥会上夺冠。

在跑步教学中，若有学生不理解起点与终点的概念，林秀红会用粉笔仔细标记，反复讲解与示范。“体育不仅能帮助特校学生增强体质，更在于帮他们建立自信，找到前进的动力。”林秀红认为，通过深化分层教学与“124”品牌建设，可以让每一个特殊孩子都能在运动中找准定位。

组建特奥队，个性化培养特长生

多年来，宁化特校立足田径运动，每年会选拔残疾程度轻、身体素质好、协调性好的孩子组建特奥队。教师不仅作为教练，更作为孩子们的成长伙伴加入，为个性化培养制定专属方案。

例如，滚球运动不仅没有危险，还能锻炼特校学生的手眼协调能力和团队协作。2008年，宁化特校组建了三明市第一支特校滚球队，之后屡次在各级特奥会上获奖。

宁化特校特奥队现有10名学生，运动基础都很一般，有时一个动作教练也得反复示范，需要蹲下身子手把手教。林秀红细心地将每一个动作拆解为多个步骤，给予不同的孩子不同重点的指导。比如投掷垒球，她分解为“握球”“侧身”“转身”“挥臂”“释放”5个步骤，还将“握球”进一步细化为“手指如何放”“掌心是否空出”等要点。

“投掷像什么？像不像你用力扔出一块石头打水漂？”“跑步的时候，想象自己是一匹快乐的小马。”……在课堂上，林秀红总能用生动的语言开展游戏化教学，她还善于使用色彩鲜艳的器材、欢快的音乐和游戏情境，吸引学生的注意力，让学生对运动产生兴趣。

15岁的向贞杰是特校重点培养的学生。他身患多重残疾，刚入学时走路都经常摔倒，上下楼梯需紧抓扶手，更别提跑、跳这些运动技能了。“孩子很敏感，对陌生环境充满恐惧，但运动潜力大。”林秀红说，考虑到向贞杰体格健壮、四肢修长，有一定的体力和爆发力，便有意将他选入特奥队强化训练。

站不稳，如何训练运动技能？林秀红从最基础的平衡能力练起，让向贞杰扶着栏杆单脚站，在平衡板上练习静态平衡。这个过程枯燥且漫长，少年常因劳累和失败而抗拒。由于智力障碍，他很难理解“奋力一掷”的指令，林秀红于是想出一个办法，在远处放置一个颜色鲜艳的大篮子，引导他将垒球扔进篮子里，不断激发他的投掷兴趣。

经过5年多的陪伴与训练，向贞杰如今步态已不再蹒跚，能顺利完成50米短跑，也能将垒球投远投准，成了名副其实的特奥体育特长生。

为确保孩子们健康成长，学校为每一个有潜力的孩子都建立了训练档案，记录他们细微的进步、情绪波动点和有效的激励方式。“教育重在因材施教，我的教案里，有无数个‘一对一’的方案。”林秀红说。

逐梦特奥会，宁化青年摘金夺银

通过多年的体育教学实践，宁化特校学生在各级特奥运动会中屡创佳绩——

2013年，廖奇华在第十届世界冬季特奥会男子雪靴走项目中获3金1银，廖祥优在首届亚太特奥会滚球比赛中夺得2金。

2017年，熊罗伟等6名运动员在省第六届特奥会上获13金1银；同年10月，廖真飞和兰友猷在第五届全国特奥会上夺得2银1铜。

2019年，熊罗伟在第十五届世界夏季特奥会上夺得100米、200米和4×100米3枚金牌。

2021年10月，熊罗伟在全国第十一届残运会暨第八届特奥会男子T20级跳远比赛中以6.53米夺冠并打破全国纪录，伍佳慧获女子T20级跳远银牌；4年后，两人再接再厉，双双摘金。

……

2025年8月，在三明市第六届残运会暨第四届特奥会上，林秀红带队夺得6金4银3铜。其中，向贞杰夺得男子12～15岁组垒球金牌、50米银牌，翁月晴独揽女子12～15岁组50米跑、立定跳远和垒球3枚金牌。

每次获奖归来，孩子们总爱将沉甸甸的奖牌挂在教师的脖子上。“坚持体育运动让孩子们更健康、更自信，更懂得感恩。”林秀红坦言，孩子们的进步是她最大的收获与幸福。

学校橱窗里挂满了奖牌，也极大激励了全体师生。分享成功喜悦时，师生们总爱骄傲地说“我是特奥冠军”“我是特奥教师”。课余时间，学生们喜欢来到操场，或跳绳，或踢球，或打羽毛球，校园充满动感与活力。“体育运动因材施教，更有助于特殊孩子的身心健康，让他们保持自信与活泼，更富拼搏精神，将来也能更好地融入社会。”陈小芳说。